Ministerio de Educación presenta resultados de la primera Evaluación Diagnóstica Nacional para sexto grado
SANTO DOMINGO – El Ministerio de Educación (Minerd) dio a conocer los resultados de la primera Evaluación Diagnóstica Nacional aplicada a estudiantes de sexto grado de Primaria, tanto de centros educativos públicos como privados. Esta herramienta clave, diseñada para apoyar la implementación del nuevo currículo por competencias, permite identificar fortalezas y debilidades del sistema educativo dominicano, facilitando la toma de decisiones oportunas para elevar la calidad de la educación.
Evaluación diagnóstica: un paso decisivo para mejorar la educación dominicana
El proceso evaluativo se realizó en 2018 y abarcó a 159 mil estudiantes del segundo ciclo de Primaria. Este avance fortalece la cultura de evaluación y el uso efectivo de sus resultados, tal como establece el Pacto por la Reforma de la Educación Dominicana.
El ministro de Educación, Roberto Fulcar, destacó la importancia de contar con pruebas nacionales y evaluaciones diagnósticas periódicas, junto a estudios internacionales, como herramientas esenciales para fortalecer el sistema educativo y alcanzar la meta principal: la mejora continua de la calidad educativa.
Áreas evaluadas y enfoque curricular
La evaluación midió los aprendizajes en Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza, mediante pruebas diseñadas bajo el enfoque del currículo nacional por competencias. Así, se identificaron las áreas con mayores retos para enfocar los esfuerzos en la mejora educativa.
Resultados generales y niveles de desempeño
Los resultados se presentan en tres niveles de desempeño que describen las capacidades alcanzadas por los estudiantes:
- Elemental: competencias básicas.
- Aceptable: competencias esperadas para el grado.
- Satisfactorio: competencias completas al finalizar el segundo ciclo de Primaria.
Desempeño por área
En Lengua Española, el 53.02% de los estudiantes alcanzó el nivel Aceptable, mientras que el 27.37% llegó al Satisfactorio, la meta establecida. El 19.61% quedó en el nivel Elemental.
En Matemática, predominó el nivel Elemental con un 63.81%, seguido por el Aceptable con 32.10% y solo un 4.10% logró el Satisfactorio.
En Ciencias Sociales, el 41.36% se ubicó en nivel Aceptable, 40.67% en Elemental y 17.97% en Satisfactorio.
En Ciencias de la Naturaleza, el nivel Elemental acumuló 51.52%, el Aceptable 32.85% y el Satisfactorio 15.63%.
Análisis por modalidad y contexto
La evaluación también se analizó según la modalidad de estudio: tanda matutina, vespertina y Jornada Extendida en el sector público. Los estudiantes de Jornada Extendida lograron mejores puntajes en Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza, superando a las tandas matutina y vespertina.
En Lengua Española, la tanda matutina obtuvo ligeramente mejores resultados.
Diferencias por género, zona y tipo de centro
Las niñas mostraron un desempeño superior a los niños en todas las áreas evaluadas, con diferencias significativas en puntajes promedio.
Los estudiantes de zonas urbanas superaron a sus pares rurales en Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
Por tipo de institución, los alumnos de colegios privados alcanzaron puntajes más altos que los estudiantes de centros públicos en todas las áreas evaluadas.
Asimismo, se observó una correlación positiva entre el nivel socioeconómico y el rendimiento académico.
Importancia y próximos pasos en la evaluación educativa
El Minerd resalta que la implementación del nuevo currículo es un proceso complejo y a largo plazo. Esta evaluación ofrece datos valiosos como línea base para monitorear el desarrollo curricular y los logros en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Además de las pruebas, se aplicaron cuestionarios a directores, docentes, estudiantes y familias para obtener información contextual y factores asociados al aprendizaje.
El Ministerio ha elaborado informes detallados para cada regional, distrito y centro educativo. Estos serán socializados próximamente y servirán como punto de partida para los planes de mejora durante el año escolar 2019-2020, así como para los programas de formación continua docente.
Evaluaciones diagnósticas previas y futuras
La primera evaluación diagnóstica censal se realizó en 2017 con estudiantes de tercer grado del primer ciclo de Primaria. Para este 2019 está programada la evaluación diagnóstica para estudiantes del primer ciclo de Secundaria, consolidando así una cultura de evaluación continua en el sistema educativo dominicano.
